编者按：樊士勇同志在很短的学生管理岗位工作中，能提出对辅导员队伍建设的意见和建设，并且有质量，有见地。如果我们的辅导员尤其是中层管理人员都能勤于思考、注重实践、敢于创新的话，辅导员队伍将是学院可持续发展的重要支撑。
普通高等学校辅导员队伍是教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作组织者、实施者和指导者。加强辅导员队伍建设，对加强和改进大学生思想政治教育，促进高校的和谐稳定，培养有文化、有理想、有道德、有纪律的社会主义建设者和接班人，具有重要的现实和长远的意义。针对我院辅导员的基本情况和存在的问题，就如何加强辅导员队伍建设谈个人看法。
目前，我院现有学生5258人，分别分布在五个系（部）。有专职辅导员38人，其中党员24人，占63.1%；具有本科以上学历的32人，占84.2%；在辅导员岗位上满5年以上的有20名，最长的工作年限12年，最短的不到一年；年龄在21至50岁以上有36人，占94.7%。从总体上看我院辅导员配备比例符合上级要求，具有一定的工作能力和经验，工作开展比较顺利有效。但在辅导员队伍建设上仍存在着不容忽视的问题，一是有的辅导员责任心、事业心差。工作不尽力、推推动动、无创新精神、不热爱辅导员工作，认为辅导员岗位不如教师、管理干部岗位，生活待遇低、地位低人一等，不能尽职尽责开展工作。二是有的辅导员业务素质差，工作能力低。思想政治教育开展的不经常，教育工作不入耳不入脑，管理工作方法简单，不会做，不会管，甚至以罚代管，以罚当教，忙于一般性事务多，有针对性的开展教育和管理工作少。三是个别辅导员道德修养低，廉洁自律差。有的利用工作在学生一线，与学生接触最直接，对学生个人利益有一定的决定权等条件，在学生入党、获得奖助学金等时机，接受学生请吃，受贿学生礼物和钱物。上述问题的存在，尽管只是个别人身上，暴露出我院辅导员队伍建设的缺失。需要引起我们各级高度重视，为此，在辅导员队伍建设上，我认为应着力抓好以下几项工作：
一、高度重视，加强领导
学院和各系部对加强辅导员队伍建设具有双重领导责任。二级管理机构应把辅导员队伍建设放在教学、科研、管理建设的同等重要位置，统筹规划，统一领导，各负其责，抓好辅导员队伍建设。
1.把好辅导员的选聘关。选聘辅导员工作是辅导员队伍建设的基础性工作，必须坚持标准，严格程序。坚持把政治强、业务精、纪律严、作风正，具有本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，并具有相关学科专业的人作为选聘的必备标准条件。在选聘程序上要在党委的统一领导下，实行组织推荐，公开招聘相结合的方法进行。学院由组织人事、学生工作部门、系部相关人员组成选聘小组，审核应聘者标准和条件，对其进行笔试、面试等程序进行选聘，防止出现个别领导推，少数部门选定的现象，使辅导员选聘工作真正标准化、程序化、公开化。
2.抓好辅导员的管理考核。在辅导员的管理考核上，应该明确学院和各系部的职责要求，要各负其责，各司其责，双管齐下。学院应制定辅导员工作考核实施细则，由学院领导挂帅，人事部门和学生管理部门具体负责，各系部相关人员参加的考核小组，一月一考核、一学期一公布。要把考核结果与职务聘任、奖励、晋升挂钩。并与“评选全国高校优秀辅导员”相结合，激励先进，克服干好干坏一个样的现象，调动辅导员的工作积极性。
3.为辅导员营造良好的工作、生活环境。针对辅导员的工作特点、现实表现，在岗位津贴、办公条件、通信经费、福利待遇等方面，给予辅导员相应的倾斜，提供必要的保障。学院要对专职辅导员按要求评聘相关学科的专业技术职务，并作为学院后备干部培养和选拔的重要来源，向管理岗位选派，提高辅导员的工作生活福利待遇，增强吸引力。
二、加强对辅导员的培养、培训工作
高校应当把辅导员的培养培训工作纳入师资培训规划和人才培养计划，要克服重使用、轻管理的倾向，着力在岗前培训、日常培训和骨干培训上下功夫。
1.岗前培训。对新选聘的辅导员，由各系部负责对其进行岗前培训，培训内容以辅导员的地位作用；辅导员的工作职责和要求等内容为主。通过培训使其了解辅导员工作的重要性，增强责任感、使命感，了解掌握辅导员开展工作的主要内容和要求，明确工作方向和奋斗的目标。
2.日常培训。由学院统一组织定期对辅导员进行管理学、教育学、心理学、道德修养等教育；帮助辅导员掌握开展思想政治教育和管理工作的知识和方法，使其教育和管理工作逐步专业化、科学化，提高辅导员的道德修养，成为“为人师表”的模范。
3.骨干培训。在开展大型的学院活动时，如“大学生日常行为规范”、“大学生文化艺术节”时，抽调部分辅导员为活动的骨干进行专门培训，率先垂范进行引领示范，这样会进一步提高活动的效果。
同时要求积极选拔优秀辅导员参加国内外交流、考察和深造，鼓励支持辅导员成为思想政治教育工作的专门人才。
三、建章立制，提高思想政治教育和管理工作的有效性
要把教育管理工作更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和时效性，必须建立健全有效规章制度，增加工作的有效性。
1.建立网格化管理制度。以学院为网格化单位，各系部为网片，各班级为网点，实行“三级”思想骨干网，每个班级要有5至8名学生思想骨干，利用班务会等时机 每周组织学生思想骨干汇报学生的思想状况；各系部建立重点学生档案，每半月召集辅导员对学生思想状况进行分析，掌握重点学生的情况；学院每月召开一次“思想分析会”，了解掌握学生中带倾向性的思想问题，研究制定“重点学生”的思想转化工作，使大学生思想工作形成网格化管理。
2.经常性的谈心制度。针对学生家庭困难、受到挫折、择业交友、学习成才等具体问题，辅导员应主动找其开展谈心，并把谈心工作制度化、经常化，引导学生“自尊、自爱、自强、自律”。使学生面对困难、面对挫折、面对感情能够理性对待，树立正确的人生观、价值观、恋爱观。辅导员通过经常性的谈心活动使“把钥匙开一把锁”，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
3.坚持管教结合，疏堵并举的工作方法。
辅导员既是大学生的思想政治教育者，又是日常生活的管理者，不能重管轻教，又不能只教不管，而应两手抓、两手都要硬，对大学生的管教必须克服空洞的说教和以罚代教、以罚代管的简单管理教育方法。要进一步拓展工作途径和方法，坚持做到管教结合，疏堵并举，奖惩并用的科学管教方法，提高管理教育工作的针对性和时效性。
